ST语言治疗

(3大核心课程)
AS学业技能

(3大核心课程)
OT运动感统

(6大模块)
Floortime
地板时光

(6个阶段)
言语口肌:言语沟通、构音障碍、口肌异常、
                 口部感统、语音反馈
语言认知:语言初级A1-A7、语言中级B1-B6、
                 语言高级C1-C9、语言学前D1-D7
语言学能:听觉感知、语言信息接收、
                 语言理解、语言表达、语言思维
第一阶段:对外界的关注(0-3个月)
第二阶段:对人产生连接(3-6个月)
第三阶段:互动和交流(6-18个月)
第四阶段:模仿和共同焦点(18-36个月)
第五阶段:有意义的想象力(3-4岁)
第六阶段:逻辑思维(4-5岁)
生活技能:生活自理、动手能力
手部功能:手部操作、手眼协调、双手配合
                 手指灵活、手指力度、执笔写画、                   文具使用
数学思维:数前概念、数学认知、数学思维
胎内运动、原始反射整合、
大肌肉发展、感官系统发展、
感知运动发展、多重感觉统合
成长树理念


深圳同一星空以《成长树》构建孩子的康复体系,以脑神经科学、神经生物学以及认知神经科学为基础,开展各项关于深圳儿童自闭症康复、语言发育迟缓、感统失调等儿童健康教育训练,让孩子在有爱有帮助的前提下健康茁壮地成长。

SMART言语口肌

专业细分5大模块,直击特殊儿童发音构音障碍和口肌异常的5个主要成因,短期内有效强化提升孩子言语能力
语思通语言学能

专注:语言理解、语言沟通、语言思维 以认知神经科学为基础,专业突破语言障碍
SOFAST课程

SOFAST是专为自闭症儿童设计旨在提升核心能力的综合干预策略课程,采用国际上通用做法,将语言、社交、游戏
MIFEI乐动感统

围绕脑功能构建教育训练,专业细分6大模块,以儿童发展阶梯为核心,有效提升孩子感统能力
深圳同一星空特色课程

同一星空针对深圳地区儿童的自闭症、语言迟缓、发育迟缓、感统失调等症状开设一系列对应课程,让孩子慢慢

康复起来,让有这些症状的孩子也能和同龄人一样有健康正常的

沟通、交流、动手、社交、游戏、语言等各方面能力,让您的孩子离独立越来越近。

IEP个别化教学计划

为深圳每个有发育迟缓、自闭症等症状的儿童量身定制个别化教学(IEP)

IEP约谈 针对儿童发育迟缓或自闭症症状,设置个别化教学IEP,精准设计教学目标
IEP实施
以IEP为核心,设置教学目标及教学内容
教学介入
由教学组长与教学督导监督教学目标及教学内容的有效实施
下期IEP
通过评量及多方沟通,再次制定次月教学IEP
专业评估
每个课程采用专业评估工具,精准评估儿童主要问题、能力阶段
IEP月评量
每月对IEP完成情况进行科学的评量
我们的优势

深圳同一星空,有专业体系、专业教师、专业教学不让您的孩子走弯路,为深圳地区孩子带来健康的福音。

专业体系 4大课程体系4个班型,多样化教学,让孩子学习更高效
专业教师
高起点、严选拔、多层次培训考核体系,严选经验丰富又有爱心的专业教师
专业教学
采用ST、OT、地板时光、PRT、ABA、DTT等国际主流教学,以IEP支撑个性化教学
我们的团队

同一星空有40余名教职工,都是毕业于医科大学、幼儿教育、学前教育、师范等专业,

老师们都在儿童自闭症康复和干预、发育迟缓、语言障碍、感统失调等领域有系统的专业研究。

所有深圳同一星空校区教师都接受岗前专业培训考核,聘用著名的中外专家进行指导,定期进行专业培训和授课。

教师团队
教师团队
教师团队
教学的环境

学校占地1200平,一对一教室48间,可容纳100余人,由深圳民政部门批准开办;

新闻资讯

同一星空,不同未来,为深圳地区自闭症、发育迟缓等特殊儿童的未来做出最大努力!

       自闭症一直被认为是终身无法自愈的沉痛,自闭症带来的伤害不仅仅是孩子的生存和发展问题,更重要的是给背后的家庭带来无法解脱的磨难!每个得知噩耗的父母,从开始的绝望茫然,再慢慢到接受事实以及选择一直的陪伴,守护自己家里的“星星的孩子”,他们都经历了常人难以想象的痛苦和煎熬。        自闭症的康复是第一难题,同样自闭症的后续看护、教育,成年后的就业、生存才是更大的难题,在无尽的...
近年来,由于感觉统合失调引发的儿童学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多,这种情况主要是与母体在孕育过程中的方式不当和出生后的抚育方式有关。天津感统失调训练例如:早产、剖腹产;出生后家长摇抱少,尤其是没让孩子经过爬行就学习走路,对幼儿过度保护要求太多,加上剧烈竞争的教育方式,过分限制孩子的活动范围等。感觉统合包含了前庭觉、本体觉、视觉、听觉和触觉等几部分:前庭觉不良:多动不专心,爱做小动作,注意...
语言发育慢干预小妙招:若您的宝宝语言比正常发育规律慢,但没有达到异常发育表现,您可在家试试几个小方法,促进语言发育。1.增加语言刺激:父母在家多和宝宝说话沟通,多互动,提供良好的语言环境刺激。2.加强声气结合:比如发“a”声。越长越好,要求声音清楚,气流平稳。3.吸气游戏:闻手帕。可以把手帕喷些香水,放到宝宝面前,宝宝会不自主的深吸气,达到训练其深吸气的目的。4.呼气游戏:吹口哨,吹蜡烛,或...
其实解答这个问题的方式很简单:像癌症、白血病、艾滋病等绝症也是无法治愈的,那为什么我们还要为其治疗呢?因为我们想通过治疗提高患者的生活质量、尽量延长其寿命,也体现出医学的人文关怀。自闭症同样如此,我们想让孩子们获得认识世界、感受世界的能力,让他们感受到周围的人的爱,让他们获得更高的生存质量。从另一个层面上讲,如果不提升孩子认知、理解能力,那么他的情绪行为的异常就会显现出来,会有自伤或攻击他人...
(1)接纳负面的情绪。情绪没有好坏,只有正负之分,都是我们的一部分。长时间处在负面情绪中会让人不舒服,所以需要调整情绪状态。家长首先要自己明白这一点,帮助孩子明白自己的情绪状态、能够描述、表达出来并分析情绪产生的原因,这样才能帮到孩子,而不只是简单粗暴的说“不要再哭了!”(2)找点事情做。我们在焦虑和无聊的时候会做什么呢?比如:演讲前可能需要手里拿一张讲稿,即使不看;在等公交车的时候会拿出手...
  1、注意力不集中:不交集的融合环境是没意义的,如果孩子注意力不集中的话,就像被孤立在孤岛中,所以需要陪读,否则上课就是一种浪费。  2、不遵守规则:孩子注意力不集中,学校还能忍受,因为只是个人受到影响,并不能对别人造成影响。但如果规则性不好,一定不会被班级所容纳,比如上课突然跑、抢别人东西等,这种情况就需要陪读老师帮助规范行为。  3、理解力缺乏:理解力缺乏会导致在班级里规则性跟不上,那...
1、避免刺激孩子孩子可能对某些声音、气味比较敏感容易受到刺激,在生活中,家长老师可以留意一下并提前制定方案。2、营造氛围自闭症儿童对周围的环境比较敏感,家长老师可以通过观察制定适合孩子的环境,并且给孩子说要做什么?多长时间?开始时间以及结束时间等。3、鼓励孩子互动多数的自闭症患儿虽然不主动去和他人交流,但是也不抵触,可以在营造好的气氛中,鼓励孩子参加互动,并且逐渐向真实的社交场所进行转变。4...
当孩子被诊断出自闭症,家长们在伤心、绝望之余,会阅读相关书籍、浏览大量信息,并咨询其他自闭症孩子的家长以及专业医疗人员,以期找到最适合孩子的训练模式和干预机构。然而,很多家长可能依然会感到迷茫和困惑,每位医生的建议都不一样,到底什么样的干预方法最适合自己的孩子呢?这确实是一个很难的选择。每位家长都生怕选错,白白耽误干预时机,影响孩子的进步和成长发育。然而,因为每个孩子的情况都不一样,没有哪一...
面对坐在地上失控大哭、想要玩具的孩子,家长们常常束手无策,顺着孩子的意给他玩具,又担心会养成想要玩具就哭闹的坏习惯,但此时跟他讲道理又听不进去,尤其当他还是一个孤独症谱系障碍的儿童时,他们的表现除了哭闹,还会出现尖叫、打自己的头、翻跟斗等。其实孤独症儿童经常会毫无征兆的哭闹不止,不分场合,他们敏感易怒、不易安抚,因此家长们常常摸不着头脑,更是困扰不已。有研究表明,与正常儿童相比,孤独症儿童在...
1.家长很难看出儿童是否开心或难过2.儿童在玩耍时不会关注家长是否注意自己3.儿童看到熟悉的人不会笑4.家长指一个物品时儿童不会跟随手势去看5.儿童不会寻求帮助6.儿童不会想方设法的吸引家长注意7.儿童不会主动把玩具或物品递给家长8.儿童很少发音9.儿童不会点头表达“是”、摇头表达“不是”10.儿童兴趣狭窄,只对某个玩具感兴趣11.儿童很难用想象力做游戏12.儿童不会和他人打招呼当家长发现儿...
自闭症是一种儿童广泛性发育障碍,对儿童的身心发展影响极大,这种影响最根本、最深刻地体现在自闭症儿童人际交往方面的缺陷上。那么作为家长应该如何改善自闭症儿童的社交能力?1.促进患儿与他人接触在孩子面前安排活动的机会从而吸引孩子的注意,或按他们的喜好开展游戏,引发他们的兴趣和反应。通过触碰他们的身体,引导他们与人进行目光接触。一旦接触他们的目光,便立即跟他们说话或做表情、动作来引起响应;安排令儿...
模仿:从大动作开始,每天从做早操、体能活动、蹦蹦跳跳等大动作开始模仿,进展到听指令做动作,如手举起来,转圈圈等。增加口腔自主性动作能力:从啊、啦˙˙˙等开始模仿,再是模仿拟声词,先用拟声词建立发音技巧,如小狗来了汪汪汪、小猫来了喵喵喵、电话响了铃铃铃等,比较容易让他学习,增加口腔动作计划能力;再来是仿说语词、片语、句子等循序渐进,再自动说、问答、叙述故事等。发展认知:扩展他的生活经验,让他了...
联系方式
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电话:0769-82891008
电话:15853155893 郭老师   15775112209 赵老师
邮箱:465692550@qq.com
地址:东莞校区(东莞市常平镇常平大道珀丽大厦三楼)
地址:深圳校区(深圳市南山区南头街1956创意园1栋2)
公司介绍
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成立于2016年的深圳“同一星空”,为深圳、东莞等地区儿童自闭症康复、自闭症干预、语言迟缓干预、语言迟缓康复、发育迟缓干预、感统失调等病状带来福音。我们提供的服务和课程包括:同一星空儿童潜能发展中心集语言治疗、言语口肌、游戏互动、认知理解、感统训练为一体,为自闭症、脑瘫、发育迟缓、语言障碍、感统失调、多动/注意力障碍儿童提供周全专业的帮助,让您的孩子也能和正常儿童一样健康成长。
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